Suchkriterien für dieses Learning Object: Didaktik,Lernmethode,Besprechung,Lernaktivität,Projektarbeit,Projektdidaktik

Vorgesehene durchschnittliche Arbeitszeit: 10 Min.

Projektarbeit zielt im Allgemeinen auf selbständiges Lernen. Dabei handelt es sich  um eine themenbasierte Aktivität der Lernenden, die diese in Einzel- oder Gruppenarbeit selbstgesteuert realisieren. Das Projekt führt im Allgemeinen zu einem präsentierbaren Schlussprodukt. Es dies - bei gut gewählten Thema - das Unterrichtsmittel par exellence, welches Hochschullehrkräften zu Verfügung steht, um Lernende zu aktivieren und zu begeistern, weil sie sich dabei einmal an einem eigenen Produkt messen und entwickln können.

• Projektarbeit in Einzelarbeit erlaubt den Lernenden einmal aus der Rolle des Aufnehmenden auszubrechen und selbst produktiv zu werden, selbst Teile der Lehrerrolle zu übernehmen. Je nach dem wie frei das Thema gewählt werden konnte, erlaubt es den Lernenden im Gegensatz zu der üblichen Unterrichtssituation, in der sie dauernd mit Fremdem umgehen müssen, einmal eigene Erfahrungen, eigene Interessen und eigenes Wissen einzubringen.
• Projektarbeit ist auch Teamarbeit. Hier wird Teamfähigkeit geschult, aber auch die Isolation des Einzellernens durchbrochen. Das bedeutet Koproduktionen, Arbeitsteilung, Gedankenaustausch und gegenseitige Hilfe welche  zentrale Motivationselemente für jeden Unterricht darstellen.
• In seiner sozialen Komponente fördert Projektarbeit Lernende, die in der Gruppe eher 'untergehen' und erleichtert Ihnen ihre Kompetenz sinnvoll einzubringen. In der Rolle des Projektleiters kann versuchsweise Verantwortung übernommen werden und Fertigkeiten zur Organisation und Koordination geschult werden. Projektarbeit wirkt damit dem stark individualisierenden Lernen am Computer entgegen. 
• Durch dieses tendenzielle Abgeben von Initiativ- und Steuerbefugnisse der Lehrkräfte und die Lernenden verändert sich auch die Rolle der Lehrkräfte, die sich von der Wissensverwaltung und -vermittlung in Richtung auf Beratung und Organisation von Lernprozessen verschiebt. Die Lehrkräfte werden zu Begleitern und Moderator in dem grossen Abenteuer des Wissenserwerbs, was sich in dem Einsatz von Mails und Diskussionsgruppen parallel zur Projektarbeit manifestiert. Zeit der Lehrkräfte, die früher in die Produktion von Lehrmaterial und Unterrichtung investiert wurde, wird jetzt für die Kontaktpflege und Beratung gebraucht.
• Klassische Projekte waren bereits arbeitsintensiv für die Lehrkräfte. Virtuelle Projekte verlangen die Beherrschung einer zusätzlichen Dimension und damit einen gestiegenen Organisationsaufwand. Sie bieten aber im Gegenzug eine stark erhöhte Flexibilität in der Durchführung und Gestaltung. Die Lernenden profitieren von der grösseren Freiheit und zeigen, das ihr Lernen so für sie nicht nur effektiv sonder auch befriedigender ist.