Projektarbeit initiieren und begleiten
Dieses Learning Object bietet Ihnen Ratschläge zur Durchführung und Begleitung von Projekten Ihrer Studenten. Was können Sie tun, um Ihre Studenten zum Erfolg zu führen, welche kritischen Punkte müssen Sie beachten.

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Webbasierte Projektarbeit ist von folgenden Charakteristika gekennzeichnet:
  • Inhalte von Studierenden präsentieren sich allen, die die entsprechende Adresse (URL) kennen.
  • Die potentielle breite Zuhörerschaft motiviert und diszipliniert. Bessere Qualität ist die Folge.
  • Hinter dem Challange ein thematisches Werk (Webseite) zu erstellen, vergessen die Lernenden den schulischen Charakter ihres Lernens. Das Lernen gewinnt an Authentizität und an Tiefe.
Voraussetzungen auf Seiten der Lehrkräfte:
  • Zeit für die Begleitung
  • Benützerkenntnisse des eingesetzten Tools
Aufgaben für die Lehrkräfte. 

Unterstützen der Lernenden am Anfang bei

  • Thema finden
  • Partner finden
  • Realistische Zeitplanung entwickeln
  • Einhalten des Zeitplans
Im Verlauf des Projektes
  • feststellen, wo Lernende sich sich zuviel vornehmen und beim Konzentrieren auf das Wesentliche helfen
  • helfen mit Suchtechniken
  • helfen mit korrektem Zitieren
  • helfen, die investierte Zeit in Verhältnis zum erreichten Zwischenziel zu setzten und damit eine verbesserte Selbststeuerung der Lernenden fördern
  • Gründe für eventuelle abfallende Motivation feststellen und remotivieren
  • Gründe für allfällige Kommunikationsprobleme zwischen Partnern herausarbeiten und beheben helfen
  • erkennen und verhüten von allfälliger übermässiger Beschäftigung mit ‚technischen‘ Aspekten der Projektarbeit
  • helfen beim Initiieren der Online-Zusammenarbeit zwischen den Projektpartner.
  • helfen bei der Selbststeuerung der Projektarbeit.
  • klare Ziele und Produktabgabetermine verabreden.
Kollaboration on Kooperation online beinhaltet, dass alle Projektmitglieder jederzeit Zugriff auf (wenigsten) einen Teil der Materialien der anderen Teilnehmenden haben. Die verschiedenen Arbeitsgruppen können sich dadurch von allen anderen inspirieren lassen. Logistische Probleme der Zusammenarbeit reduzieren sich stark.

Hilfestellung zur Selbstorganisation der Projektarbeit:

  • Mapping des Wissensgebietes – Mindmapping
  • Planskizzen entwerfen 
  • Arbeitsablaufschemen erstellen - Timeline (Storyboard)
  • Produktion einfacher Multiple-Choice-Tests für die Mitlernenden
  • Kritische Problematisierung des bearbeiteten Wissens
Variante:
Initiieren Sie eine Produktion von studentischen Projekte, die als Unterrichtsmittel für alle Mitlernenden verwendung finden können. Das heisst, Projekte müssen die Charakteristika üblicher Lernmaterialien enthalten:
  • Lernzielangaben
  • Wissensvermittlung
  • Übungselemente
  • Selbstlerntests
Projekttypen die Sie vorschlagen können:
  • Enzyklopädisch – präzise Wissensdefinitionen und Strukturen
  • Rätselseite – Wissen, das überraschen kann
  • Autobiographisch – ich und das Wissen (weniger attraktiv für Erwachsene)
  • Journalistisch - Wissen erlebbar machen
  • Ökonomisch – der Wert des Wissens
  • Technisch - die Funktion des Wissens
  • Ethisch – Wissen und Moral
  • Satire – Wissen, das amüsiert und unterhält
  • Politisch – Wissen, das die Welt verändert
Einige Besonderheiten der webbasierten Projektarbeit:
  • es ist für die Lehrkräfte schwieriger, Lerngruppen bei der Arbeit zu unterbrechen
  • verstärkte Ablenkung durch den einfachen Zugang zu interessanten Webseiten irgendwo in der Welt.
  • Lernende können leichter der Versuchung unterliegen, statt zu arbeiten per Chat oder Email mit Freunden oder Internetkontakten zu plaudern.
  • Lernende können durch die vielen attraktiven Editionsgimmiks von der eigentlichen inhaltlichen Arbeit abgelenkt werden, wenn das Medium wichtiger wird, als der Inhalt.
Bewertung:

Obwohl Lernende dahin tendieren, ihre Werke (Webseiten) mit dem zu vergleichen, was im Internet im Allgemeinen als ‚cool‘ gilt, ist aus der Sicht des Lernberaters folgendes interessanter:

  • die Kontaktzeit mit der Lernmaterie
  • die geleistete Reflexions- und Verarbeitungsarbeit
  • die entstandene emotionelle Beziehung zum Wissen
  • Anzeichen – auf Lernerseite - für eine Erweiterung der Techniken des Wissenserwerbs, also für Verhaltensänderungen.
Der Prozess ist wichtiger als das Resultat. Der Genuss beim Lernen ist ein sicheres Anzeichen für einen wertvollen Lernprozess.

Copyright:

Beachten Sie, dass alles was Ihre Studenten ins freie Web stellen international zugänglich ist. Aber, Textauszüge, Fotos oder Bilder, die für den eigenen Gebrauch verwendet werden dürfen, bedeuten Diebstahl, sobald sie anderen zugänglich gemacht werden! Eine beschränkte Publikation im Intranet oder einem WebCT-Kurs vermeidet diese Problematik.

Wenn Sie Studentenprojekte auf den Webservern Ihrer Institution weltweit zugänglich machen, bedenken Sie Ihre legale Verantwortung. Achten Sie als Lehrkraft darauf, dass Sie (und damit die Gastinstitution) als Verleger eine schriftliche Erlaubnis für die weltweite Veröffentlichung von Seiten der Webautoren, Ihrer Studenten besitzen (bei Kindern wird die Zustimmung der Eltern gebraucht).

Meinungsäusserungen:

Was im privaten Gespräch als Meinung geäussert werden darf, kann auf dem Web zu einer strafwürdigen Handlung werden. Also: Respektieren von Minderheiten und Andersdenkenden!

Ihr Server, ihr Gastgeber

Sie leben nicht im Niemandsland. Ihre Webseiten erscheinen auf dem Server einer Providerinstitution. Versichern Sie sich, dass Ihre Inhalte mit den Positionen Ihres Gastgebers verträglich sind. Eventuell müssen Sie auch gewisse formale Aspekte wahren, wie Logo, Adressen, Disclaimer etc.
 
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Modifiziert am: 09.07.02
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